Exercices de EMC : La solidarité
Une série d’exercices progressifs, du plus simple au plus exigeant, pour t’entraîner sur ce chapitre. Filtre par difficulté et parcours-les à ton rythme. Les indices et les corrections détaillées sont réservés aux membres Tutooris.
Dans le cadre de son projet d'établissement, la classe de 5ème B décide de récolter des denrées alimentaires. Le groupe A récolte boîtes de conserve, le groupe B en récolte et le groupe C en récolte . Calcule le nombre total de boîtes collectées pour les personnes en situation de précarité et explique pourquoi cette action relève de la solidarité.
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Dans le cadre de son projet d'établissement, la classe de 5ème B décide de récolter des denrées alimentaires. Le groupe A récolte boîtes de conserve, le groupe B en récolte et le groupe C en récolte . Calcule le nombre total de boîtes collectées pour les personnes en situation de précarité et explique pourquoi cette action relève de la solidarité.
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Une association collecte des denrées pour aider familles. L'apport énergétique nécessaire pour qu'une famille survive dignement est estimé à kcal par jour. Sachant que kg de denrées équivaut en moyenne à kcal, et que l'association a collecté kg de nourriture, calculez si la quantité totale collectée couvre les besoins d'une journée pour ces familles et expliquez le rôle de la solidarité dans la réduction des inégalités sociales (taux de pauvreté de en France).
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Dans une commune de habitants, le taux de pauvreté s'élève à de la population, soit personnes. La municipalité souhaite lancer un plan de solidarité pour réduire ce chiffre de en un an. Cependant, le budget alloué par habitant est passé de € à € en raison de restrictions.
- Calculez le nombre de personnes que la commune souhaite sortir de la pauvreté.
- Analysez le paradoxe : comment la solidarité locale peut-elle être maintenue ou renforcée malgré la baisse du budget total disponible ?
- Proposez deux leviers non financiers pour pallier la baisse de 10 € par habitant.
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