Exercices de SVT : Les caractéristiques du vivant

Tu observes trois éléments dans ton jardin : une pierre, un papillon et un arbre. Pour chacun, détermine s'il appartient au monde vivant. Rappelle-toi que pour être considéré comme un être vivant, un organisme doit réaliser plusieurs fonctions vitales, notamment se nourrir, se reproduire, grandir et mourir. Considère aussi que les végétaux utilisent des ressources minérales comme le dioxyde de carbone ($CO_2$) et l'eau ($H_2O$) pour vivre.

Tu observes trois éléments dans ton jardin : une pierre, un papillon et un arbre. Pour chacun, détermine s'il appartient au monde vivant. Rappelle-toi que pour être considéré comme un être vivant, un organisme doit réaliser plusieurs fonctions vitales, notamment se nourrir, se reproduire, grandir et mourir. Considère aussi que les végétaux utilisent des ressources minérales comme le dioxyde de carbone ($CO_2$) et l'eau ($H_2O$) pour vivre.

Un élève observe dans son jardin quatre objets : une pierre, une graine de haricot, un morceau de bois mort et une chenille. Il doit déterminer lesquels de ces objets sont des êtres vivants ou ont appartenu à un être vivant. Voici ses observations : 1. La pierre ne change pas de taille. 2. La graine de haricot, placée sur du coton humide, germe et produit une tige de $15 \text{ cm}$. 3. Le morceau de bois mort ne se nourrit plus mais possède une structure cellulaire. 4. La chenille se déplace, se nourrit de feuilles et rejette des excréments. Expliquez pour chaque élément s'il s'agit d'un être vivant ou non, en vous appuyant sur les manifestations de la vie : naissance, croissance, nutrition, respiration, reproduction.

Un élève observe dans son jardin quatre objets : une pierre, une graine de haricot, un morceau de bois mort et une chenille. Il doit déterminer lesquels de ces objets sont des êtres vivants ou ont appartenu à un être vivant. Voici ses observations : 1. La pierre ne change pas de taille. 2. La graine de haricot, placée sur du coton humide, germe et produit une tige de $15 \text{ cm}$. 3. Le morceau de bois mort ne se nourrit plus mais possède une structure cellulaire. 4. La chenille se déplace, se nourrit de feuilles et rejette des excréments. Expliquez pour chaque élément s'il s'agit d'un être vivant ou non, en vous appuyant sur les manifestations de la vie : naissance, croissance, nutrition, respiration, reproduction.

Un laboratoire étudie deux systèmes. Système 1 : Une graine de haricot placée dans un germoir. Après $7$ jours, elle a une masse $M_1 = 2,5$ $g$ et une racine de $3$ $cm$. Elle a consommé $10$ $ml$ d'eau et rejeté du $CO_2$. Système 2 : Un morceau de bois sec. Après $7$ jours, il garde une masse $M_2 = 5,0$ $g$, aucune modification de taille n'est observée, et aucune variation de la composition gazeuse ($O_2$, $CO_2$) n'est détectée dans l'enceinte fermée. Expliquez, en vous basant sur les manifestations d'échanges de matière et la transformation d'énergie, pourquoi le Système 1 est vivant et pas le Système 2.

Un laboratoire étudie deux systèmes. Système 1 : Une graine de haricot placée dans un germoir. Après $7$ jours, elle a une masse $M_1 = 2,5$ $g$ et une racine de $3$ $cm$. Elle a consommé $10$ $ml$ d'eau et rejeté du $CO_2$. Système 2 : Un morceau de bois sec. Après $7$ jours, il garde une masse $M_2 = 5,0$ $g$, aucune modification de taille n'est observée, et aucune variation de la composition gazeuse ($O_2$, $CO_2$) n'est détectée dans l'enceinte fermée. Expliquez, en vous basant sur les manifestations d'échanges de matière et la transformation d'énergie, pourquoi le Système 1 est vivant et pas le Système 2.